Kunstwerkstatt Formen

Geometrie begegnet Kindern nicht nur im Mathematikbuch. In unserem Alltag sind wir laufend von Dingen umgeben, die quadratisch, rund, rechteckig oder auch elliptisch sind wie zum Beispiel Fenster, Türen, Kanaldeckel, Bücher und viele mehr. Auch in der Kunst spielt die Geometrie eine wichtige Rolle, das zeigen Künstler wie Kandinsky oder Miro, die in vielen ihrer Werke geometrische Strukturen aufgegriffen haben. Die vorliegende Werkstatt beschäftigt sich mit den geometrischen Figuren, wie zum Beispiel Kreis, Rechteck und Dreieck. Die Kinder lernen diese Elemente spielerisch durch unterschiedliche Zugänge kennen, indem sie die einzelnen Formen malen, stempeln, mit ihnen Figuren legen oder Collagen kleben. Die Begrifflichkeiten werden durch den vielfältigen Umgang mit ihnen gefestigt und verinnerlicht. Ideal wäre ein fächerübergreifender Einsatz dieser Werkstatt, um dem Prinzip der Ganzheitlichkeit Rechnung zu tragen und den Kindern die Vielfältigkeit der Geometrie nahe zu bringen, die sich nicht auf ein Unterrichtsfach allein beschränkt. Die Stationen haben verschiedene Schwerpunkte, so dass Sie nicht nur Anregungen für Ihren Kunstunterricht vorfinden. Die Kinder erfahren durch ihr künstlerisches Tun, wie sich die Formen zueinander verhalten und welche Formen sich für die Darstellung bestimmter Szenen und Muster besonders gut eignen. Für die meisten Stationen benötigen die Kinder Wasserfarben, Wachskreiden, Buntstifte oder Filzstifte und Kohlestifte. Gemalt wird hauptsächlich auf DIN A3 Zeichenblättern. Zur besseren Erklärung und Unterscheidung der Formen können die im Material enthaltenen Tafelkarten ausgedruckt und laminiert werden. Die zehn in der Werkstatt vorkommenden Formen sind als separate Tafelkarten erstellt worden. Die Karten können dann in der Klasse zur Erinnerung hängen bleiben. An einzelnen Stationen werden Merksätze ins Heft geschrieben oder Bilder ins Heft geklebt. Manche Stationen sehen vor, dass Bilder aus Formen gelegt oder Formen erfühlt werden, so dass den Schülern ansprechende haptische Aufgaben angeboten werden können. Zusätzliche Angebote über Künstler, die sich mit geometrischen Formen beschäftigt haben (Miro, Kandinsky, ), könnten die Werkstatt abrundend ergänzen oder auch als Einstieg in die Thematik dienen, zum Beispiel in Form eines Bildimpulses.










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Stationen

mit Aufträgen zum Basteln, Malen, Gestalten, Spielen, Ertasten u.v.m.


















(die Kinder malen die auf dem Stationsblatt ersichtlichen Formen mit Bunt- oder Filzstiften so an, dass sie gleichen Formen (z.B. allen Dreiecken) jeweils dieselbe Farbe zuordnen)




















(die Schüler schreiben die Merksätze in ihr Heft ab und malen zu jedem Merksatz die passende Form dazu)




















(in Vierergruppen spielen die Kinder das Kartenspiel)




















(in ein leeres Raster übertragen die Schüler die Tierzeichnung der Vorlage Quadrat für Quadrat, zeichnen die Tierzeichnung mit schwarzem Filzstift nach und malen sie anschließend bunt aus) 


















(auf ein Zeichenpapier malen die Kinder eine rechteckige Straße und versehen die Zeichnung mit weiteren rechteckigen Zeichnungen, die zur Szenerie der Straße passen)


















(auf ein mit Wasserfarben grundiertes Zeichenblatt malen die Kinder mit den Fingern einige verschieden große, farbige Dreiecke)


















(den fünf Zeichnungen ordnen die Kinder die passenden Bezeichnungen zu)